私は36歳で、小学校の講師として働き始めました。
非常勤講師として半年、その後、常勤講師として2年。合計2年半のあいだに、2つの異なる小学校で働く経験をしました。1つは都市部の小学校、もう1つは田舎の母校。
同じ「小学校の講師」という肩書きでも、勤務先によって労働環境も人間関係もまったく違うことを、肌で実感した期間でした。
これから書くのは、その2年半で見た小学校現場のリアルです。非常勤と常勤の待遇の違い、田舎と都会の小学校文化の違い、そして体育専科として経験した教育現場の事故。これから教員を目指す人、講師として働くことを検討している人、すでに講師として働いていて将来を悩んでいる人に、何か届けばと思います。
📌 体験者プロフィール
・年齢：36歳で小学校講師としてスタート
・業界・職種：小学校講師（非常勤→常勤、2校経験）
・雇用形態：非常勤講師（半年）→ 常勤講師（2年）
・在籍期間：合計2年半
・年収：常勤講師時代400万円（経験考慮加算あり）
・体験形態：実体験ベース
※プライバシー保護のため、個人が特定されない範囲で仮名化・一部詳細を変更しています。
非常勤講師としてのスタート、まずは待遇の話
最初に、非常勤講師の待遇について整理しておきます。これを知らずに飛び込むと、生活設計で苦労します。
私の地方自治体では、非常勤講師には2種類の契約形態がありました。
・週20時間勤務契約
・週30時間勤務契約
時給換算で、だいたい2000円程度。一見、悪くなさそうに見えますよね。
ただ、ここに交通費の上限という落とし穴があります。私の自治体では、交通費の支給上限が月1万2000円程度。これを超えた分は、自己負担です。
私は勤務する小学校から距離があって、車で通おうとするとガソリン代で赤字になるレベルでした。仕方なく、バイクで通っていました。雨の日も雪の日も、バイクで片道40分。これも、非常勤講師の現実の一部です。
10月、いきなり「人手不足の最前線」に投入される
私が非常勤講師として最初に勤務したのは、10月の秋でした。
教育委員会に講師登録に行くと、担当者からこう言われました。
「とにかく先生が足りなくて、困っています」
そして、人手が足りない複数の小学校の中から、最も状況が深刻な学校に派遣されることになりました。
最初は「少人数指導」というポジションでした。担任の先生が算数を教えている横で、理解の遅い子をフォローする、補助的な役割です。
私が主に入っていたのは、4年生のあるクラス。そして、このクラスが、その小学校で最も問題を抱えるクラスだったんです。
暴力で担任が2回交代したクラス
そのクラスには、発達障害を抱える男の子がいました。
少しでも注意をすると、彼は暴れ出します。机を蹴る、物を投げる、そして担任の先生に噛みつく。
担任を務めていた女性の先生は、日常的に脚にあざを作っていました。膝の上、太ももの上、ふくらはぎ。あちこちに紫色のあざが広がっていて、新しいあざと古いあざが重なって見えました。
私が見た限り、その先生は本当に努力していました。穏やかに話しかけて、休み時間にも個別に対応して、保護者とも何度も面談していた。
それでも、年内に担任が2回交代しました。
最初の女性の先生は、心身ともに限界が来て退職。次に来た男性の先生も、数週間で異動希望を出して、別の学校へ。
最終的に、教頭先生が担任を兼任せざるをえない状況になりました。
非常勤講師にできることの限界
教頭先生が担任になった時点で、私は校長先生に呼ばれて「教科指導に専念してほしい」と言われました。
非常勤講師は、契約上、担任を持つことができません。だから、私が担当できるのは「教える」ことだけ。
それでも、私は4年生のあのクラスで、算数・社会・国語の3教科を教えていました。毎時間、緊張感の中で授業をする生活です。発達障害の男の子はもちろん教室にいるので、いつ何が起こるか分からない。
「今日はどうか、何も起きませんように」と祈りながら教室に入る日々でした。
救いだった同僚の先生たち
ただ、この最初の小学校で本当にありがたかったのは、先生方の人間関係でした。
子どもたちの状況は厳しかったんですが、先生方が本当に素晴らしい人ばかりだったんです。
朝、職員室に入ると、みなさんが元気な声で挨拶してくれます。「おはようございます！」「今日も頑張りましょうね」と、笑顔で迎えてくれる。
私は36歳で初めて教員になったので、「自分にこんな仕事ができるのだろうか」と、不安でいっぱいでした。でも、校長先生も周りの先生も、たくさんの励ましの言葉をかけてくれた。
「最初は誰でも大変だから」「あなたは丁寧に教えてくれて助かるよ」「困ったらいつでも相談してね」
この言葉に、何度救われたか分かりません。
子どもたちのケアは大変でしたが、職場の雰囲気が温かかったおかげで、半年間なんとか乗り切ることができました。先生方には、今でも心から感謝しています。
常勤講師として、母校の小学校へ
非常勤講師の任期が終わったあと、今度は常勤講師として、別の小学校に採用されることになりました。
しかも、その小学校は、私の母校でした。
常勤講師の待遇は、非常勤の比ではありません。
・年収：約400万円（経験考慮の加算あり）
・年休：年20日付与
・社会保険：加入
・ボーナス：あり
・退職金：あり
私は36歳で教員になったので、それまでの社会人経験を考慮してもらえて、最初から少し高めの給与でスタートできました。
担任ではなかったので空き時間も多く、年休もしっかり取れた。給料と休みの面では、本当に満足できる職場だったんです。
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でも、この学校で本当に苦しかったのは「同僚との人間関係」だった
問題は、子どもではなく、先生方の人間関係でした。
最初の小学校とは、まさに正反対。子どもたちは本当にいい子ばかりで、授業も穏やかに進められる。担任の先生方も、子どもへの熱意は持っている。
でも、先生同士の関係性が、冷たいんです。
朝、職員室に入っても、挨拶を返してくれない先生がいる。話しかけても、必要最低限の返事しかしない。複数人で話しているところに入ろうとすると、急に話が止まる。
私は「自分が新参者だから」と思って、率先して笑顔で挨拶して、いろんな先生に積極的に話しかけて、人間関係を作る努力を重ねました。
それでも、最初の小学校で感じたような温かさを感じることは、最後までありませんでした。
田舎の小学校特有の「閉鎖性」
母校で2年間働いて気づいたのは、田舎の小学校特有の閉鎖性でした。
本来、小学校の先生は転勤を繰り返して、いろんな学校で経験を積むものです。でも、田舎だと、そもそも校区内の小学校の数が限られています。
5校ほどしかない校区を、何十年もかけてグルグル回っている。だから、いつも同じ顔ぶれが、同僚として現れます。
「あの先生、また同じ学校に戻ってきたんだ」「20年前に一緒だった〇〇先生と再会だね」
こういう会話が当たり前で、教員間の人間関係は、長年にわたるしがらみが前提になっています。新参者が入っていくのは、本当に難しい世界でした。
私の最初の小学校は都市部にあって、たくさんの小学校があって、人の出入りが多い環境でした。だから、先生たちも保護者たちもコミュニケーション能力が高くて、新参者にもオープンに接してくれた。
これは小学校に限った話ではなくて、田舎と都会の文化の違いそのものなのかもしれません。
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体育専科という役職
母校での担当も、なかなか珍しいものでした。
最初の1学期は、非常勤時代と同じく、算数の少人数指導。半年後、妊娠していた先生が産休に入ったため、内部異動があって、体育専科という役職に就くことになりました。
体育専科は、各学年の体育の授業を専門で担当する先生です。担任は持たず、ひたすら体育を教える。
授業時間自体は意外と少なくて、残業はほとんどありません。
学校の先生の残業の多くは、担任業務から発生します。連絡帳のチェック、保護者対応、学級事務、行事準備。これらは、担任を持っていない教員には基本的に発生しません。
担任以外で、管理職でもなければ、早めに帰れるポジションだと思います。「教員はみんな残業地獄」というイメージは、半分は当たっていて、半分は外れています。
ただし、体育の時間に起きた重大事故
体育専科として働いていて、私が経験した最大の問題が、体育の時間の事故でした。
主に低学年と中学年を教えていたんですが、この年齢の子どもたちは、体がまだできていません。話も集中して聞けない子が多くて、ハプニングは日常茶飯事でした。
ある日、3年生の体育の授業で、走っていた子が体育館の壁に勢いよくタッチして、骨折しました。
「タッチしてください」という指示自体は、何も特別なことじゃありません。普通の運動。それで骨が折れてしまう子がいる。子どもの体は、想像以上にもろいんです。
そうなると、もちろん、私の責任になります。
担任との人間関係が「事故処理」を地獄にする
体育の事故が起きたとき、その後の処理を進めるためには、その児童の担任の先生との連携が不可欠です。
保護者への連絡、医療機関への対応、学校管理下事故の報告書作成、復帰までのフォロー。すべての段階で、担任の協力が必要になります。
ここで、人間関係の取れていない担任だと、状況は一気に厄介になります。
「体育の先生が見てなかったから」「もっと安全な授業構成にできたんじゃないの」「うちのクラスの子だけが怪我をするのは、何でだろう」
直接的な非難はしないものの、職員会議で微妙に冷たい視線を向けられたり、保護者面談に同席を頼んだら断られたり、報告書作成で必要な情報をなかなか教えてもらえなかったり。
事故そのものよりも、事故後の処理で消耗することのほうが、精神的にきつい。そういう場面が、何度もありました。
これが最初の小学校だったら、きっと違っていたと思います。「大変だったね」「一緒に対応しましょう」と先生方が言ってくれる職場なら、事故も乗り越えやすい。
人間関係の質が、教員の仕事の質を大きく左右する。それを痛感した経験でした。
講師経験を経て分かったこと
2年半の講師経験を経て、私が学んだことを、最後に書いておきます。
・勤務先によって、教員の仕事は全然違う：「教員の仕事はこうだ」と一括りで語ることは、実は不可能です。子どもの状況、同僚の人間関係、担当する役職、田舎か都会か。これらの組み合わせで、まったく違う仕事になります。
・非常勤と常勤は、別の職業と思ったほうがいい：待遇、責任、人間関係への組み込まれ方、すべてが違います。「とりあえず非常勤から始めて常勤を目指す」という人もいますが、向き不向きも違うので、自分に合うほうを選ぶべきです。
・田舎の小学校の閉鎖性は本物：田舎の母校に戻る、という選択は美しい響きがありますが、職場としては都会の小学校とは別物です。新参者として入る覚悟が必要です。
・担任以外の道もある：体育専科のように、担任を持たない教員ポジションもあります。残業も少なく、専門性を発揮できる。担任業務の負担が辛い人には、検討に値する選択肢です。
・同僚との人間関係が、すべてを決める：子どもが大変でも、同僚が温かければ乗り越えられる。子どもがいい子でも、同僚が冷たいと消耗する。職場選びは、教員の人間関係を最優先にすべきだと、私は強く感じています。
これから講師として働く人がいたら、「どの学校で働くか」を、慎重に選んでください。学校の雰囲気は、見学に行くか、現役の先生に話を聞くかすれば、ある程度見えてきます。
自分が長く健康に働ける場所を選ぶこと。これが、教員人生を続けるための一番のコツだと、2年半の経験から、私は確信しています。
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次の職場をどう選ぶか、迷っている人へ
この人の2年半が教えてくれるのは、同じ「小学校の講師」でも、子ども・同僚・地域の組み合わせ次第でまるで別の仕事になる、ということです。
象徴的なのが体育の事故で、骨折そのものより、関係のうまくいかない担任と事故処理を進めるほうがよほど消耗する——事故より事故処理がきつく、人間関係の質が、そのまま仕事の質を決めてしまうのです。
だからこそ次の職場は、待遇や役職だけでなく空気や人間関係まで見ておく価値があります。違和感があるなら、一人で抱え込まず、下記の窓口で頭の中を整理してみてください。
困った時の選択肢
【「何を大事に働きたいか」から職場を選び直したい方へ】
待遇や肩書きだけでなく「自分は何を大事にして働きたいのか」から職場を選びたい——転職ありきではなく、そこを一度言葉にして整理したい方には、キャリアコーチングという選択肢があります（初回相談は無料・自己分析やキャリアの方向づけが中心）。
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そのほか、状況に合わせて選べる窓口を挙げておきます。
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